Curriculum Portal

neurologyYou need to know

• The French phrases for expressing opinions are: 'Je suis pour...' (I am for...), 'Je suis contre...' (I am against...), and 'Je m'engage car...' (I get involved because...).
• Key vocabulary for social issues includes: la justice, le respect, la diversité, le vivre-ensemble, l'égalité, le racisme, le sexisme, les injustices, la discrimination.
• The gender of French nouns can often be predicted from their spelling patterns.
• The French sounds 'i' and 'in' have distinct pronunciations.
• Vocabulary for family members and types of families includes: une mère, un père, une famille recomposée, une famille monoparentale, une famille homoparentale, une famille traditionnelle, une famille nucléaire, enfants élevés par leurs grands-parents, enfants adoptifs, deux foyers différents.
• The forms and correct use of French possessive adjectives are: mon, ma, mes, ton, ta, tes, son, sa, ses, notre, nos, votre, vos, leur, leurs.
• 'On doit' means 'we/one must', 'on devrait' means 'we/one should', and 'il faut' means 'it is necessary to', and these are used for giving advice or instructions.
• Key vocabulary for environmental actions includes: protéger les forêts, utiliser l'eau de manière responsable, arriver à zéro déchet, protéger la biodiversité, sortir des énergies fossiles, choisir/utiliser les énergies renouvelables, les voitures électriques, protéger les océans.
• Key present-tense phrases for describing a daily routine include: je me lève, je me lave, je me brosse les dents, je me douche, je m'habille, je prends mon petit-déjeuner, je me dépêche, je me rends à l'école, je fais mes trucs, je rentre, on mange, je me couche.
• The structure and use of the French future tense, especially irregular verbs, includes: ce sera (it will be), on fera (we will do/make), on aura (we will have), on ira (we will go).
• Key phrases for discussing social issues include: 'Tout le monde est d'accord.' (Everyone agrees.), 'C'est quelque chose d'important.' (It's something important.), 'Inacceptable, inquiétant, s'engager' (Unacceptable, worrying, to get involved.), 'être antiraciste' (to be anti-racist), 'C'est très important pour moi.' (It's very important to me.), 'Si on ne respecte pas les autres, c'est un problème.' (If we don't respect others, it's a problem.), 'À mon avis, c'est quelque chose d'inacceptable.' (In my opinion, it's something unacceptable.), 'Je pense que' (I think that).
• Key vocabulary for describing families includes: la famille recomposée (blended family), la famille monoparentale (single parent family), la famille homoparentale (family with same-sex parents), la famille traditionnelle/nucléaire (traditional/nuclear family), la famille avec des enfants dans deux foyers différents (family with children in two different households), la famille avec des enfants élevés par leurs grands-parents (family with children brought up by their grandparents), la famille avec plus de deux parents (family with more than two parents), la famille avec un ou des enfant(s) adoptif(s) (family with one or some adopted children), la famille nombreuse avec trois enfants ou plus (large family with three or more children), J'ai deux papas/deux mamans (I have two dads/two mums), J'ai ma grand-mère/mon grand-père (I have my grandma/grandpa).
• Key vocabulary for environmental actions includes: protéger les forêts (protect the forests), utiliser l'eau de manière responsable (use water in a responsible way), arriver à zéro déchet (arrive at zero waste), protéger la biodiversité (protect biodiversity), sortir des énergies fossiles (move away from fossil fuels), choisir/utiliser les énergies renouvelables (choose/use renewable energy), choisir/utiliser les voitures électriques (choose/use electric vehicles), protéger les océans (protect the oceans).
• Key vocabulary for daily routine includes: je me lève (I get up), je me brosse les dents (I brush my teeth), je me douche (I shower), je m'habille (I get dressed), je prends mon petit-déjeuner (I have my breakfast), je me dépêche (I hurry), je me rends à l'école (I go to school), je fais mes trucs (I do my things), je rentre (I go back home), on mange (we eat), je me couche (I go to bed).
• Key phrases for discussing the future include: Ce sera important d'améliorer l'accès à l'éducation pour tous (It will be important to improve access to education for all), Ce sera important d'éliminer la faim (It will be important to eliminate hunger), On travaillera pour la paix dans le monde (We will work towards world peace), Ce sera essentiel d'éliminer la pauvreté dans le monde (It will be essential to eliminate poverty in the world), On fera un effort pour permettre à tous de vivre en bonne santé (We will make an effort to allow all to live well), On travaillera pour la coopération internationale (We will work towards international cooperation), On aura pour objectif de réduire les inégalités dans le monde (We will aim to reduce inequality in the world).

• Pronounce and distinguish the French sounds 'i' and 'in' accurately.
• Predict the gender of unfamiliar French nouns based on their spelling.
• Use 'Je suis pour/contre...' and 'Je m'engage car...' to state what they are for or against, both orally and in writing.
• Use possessive adjectives (mon/ma/mes, notre/nos, votre/vos, leur/leurs) correctly and with appropriate agreement.
• Write and speak about their own family using a range of family vocabulary and possessive adjectives.
• Use 'on doit', 'on devrait', and 'il faut' to give advice or instructions about environmental actions, both orally and in writing.
• Use a range of reflexive verbs in the present tense to describe their daily routine, both orally and in writing, including adding times.
• Use irregular verbs in the future tense to talk about actions for a better future, both orally and in writing.